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10月20日，学校举行第13期圆桌论坛。作为本学期系列圆桌论坛的第二场，本期论坛以“AI赋能・产教融合・双师培育——来自中德的实践与探索”为题，特别邀请今年赴德国埃尔福特手工业协会（HWK Erfurt）参加为期两周暑期营活动的两位教师——就业与生涯指导中心邱欣寅老师、人工智能学院邢移单老师，结合研修经历，围绕AI时代双师型教师的成长赋能与实践思考作分享交流。活动由教师工作部副部长李艳艳主持，受到教师热烈欢迎，共有30名教师踊跃报名参加。
（参与教师合影）
邢移单老师参加了2025年上海市民办高校人工智能方向“双师型”教师专项培养项目，项目目标是借鉴德国双元制职业教育经验，探索民办高校AI方向双师教师队伍建设路径。基于项目前期的集中研习与企业实践，在项目的第三阶段境外访学过程中，邢移单老师分享到，参训教师沉浸式体验德国双元制学徒实训，走访双元制大学、跨企业职业培训中心、职业学校，参观保时捷、大众汽车透明工厂，深度了解德国手工业协会（HWK）在双元制教育中的职能。德国双元制以企业实训占70%、学校理论教学占30%，手工业协会作为第三方机构统筹培训标准、组织统一考试，构建起企业、职业学校、行会三方协同育人体系，学徒完成培训后可获得全国认可职业证书，较高比例学徒直接留在培训企业就业。
在对比中德育人模式开展研究发现，我国AI双师培养以高校为主导，开展周期化项目式培养；德国双元制则以企业为核心，行会负责统一质量标准，培训周期更长、企业经费投入力度大。结合德国实践经验，邢移单老师提炼出三点建设启示：一是推动企业深度参与师资培养，以真实项目课题驱动教师工程实践能力提升；二是引入行业第三方机构参与课程建设与考核评价；三是打通校企人才双向流动通道，推动双导师合作由项目合作转向常态化师资互聘机制，将实践学习成果反哺高校课堂教学，助力民办高校人工智能专业产教融合走深走实。
（邢移单老师做分享）
接下来，邱欣寅老师做分享，德国双元制在中国职业教育界被讨论了二十余年，热度不减。但一个越来越清晰的共识是：把德国那套“企业+学校”的培养框架搬过来相对容易，让它在中国制度土壤里真正运转起来，却远非“粘贴复制”可以完成。制度逻辑、企业动力、行业组织权能以及社会对技能的估值方式，构成了一道道看不见却绕不开的屏障。同时，双元制远非德国高等教育的全部。德国高校体系本身高度分层：综合性大学（Universität）以理论和研究为导向，学科门类齐全；应用技术大学（Fachhochschule/HAW）以实践应用为重心，教学组织更接近小班研讨；双元制大学（Duale Hochschule）则是另一条轨道，学生与企业签订培训合同，理论学习与企业实践交替进行，并在整个学习期间从企业获得报酬。
（邱欣寅老师做分享）
本期圆桌论坛通过两位教师的访学观察与教学实践分享，围绕德国双元制大学办学类型、制度支撑与企业参与机制展开深入研讨，进一步厘清了中国产教融合的政策进展与现实瓶颈，也帮助大家对“借鉴”与“移植”的边界有了更清醒的认识：德国经验的可贵之处不在某套培养方案，而在企业深度参与的制度刚性与社会对技能的尊重；中国产教融合的出路，则在于立足本土制度环境，在激励与约束、政府与市场、学校与企业之间找到可持续的平衡点。这些讨论为后续研究和实践提供了有益参照，也促使大家进一步思考民办高校产教融合的路径选择，以及AI时代民办高校双师型教师的成长路径与能力提升！