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来源：熊丙奇教育观察、二十一世纪未来教育共同体、微博等 2026年5月22日
标题：健康领域专业“吃香”，高校如何走出差异化、特色培养之路？
作者：熊丙奇
2026年5月，教育部发布《普通高等学校本科专业目录（2026年）》，新增38个本科专业。其中，与“健康”领域直接相关的专业引发考生和家长关注，具体包括艺术治疗、运动与公共健康、智能医学工程、康复物理治疗等专业。这是高校为“健康中国”培养高素质人才做出的专业设置改革。
“高校有责任为‘健康中国’中国筑牢人才基石，天华学院健康学院从自身办学定位、办学条件，紧密对接国家‘健康中国’战略和区域社会需求，于2025年成功申报了养老服务管理新专业。这一专业将于今年起招生。”上海师范大学天华学院健康学院院长徐晓峰说，健康学院之前有康复治疗学、应用心理学、应用心理学（国际课程合作）、健康服务与管理4个专业，新增养老服务管理专业，进一步拓展了健康服务领域人才培养的覆盖面。
事实上，天华学院健康学院的健康服务与管理专业，也是在5年前新增的。健康服务与管理专业是国家教育部为满足健康产业和养老产业人才发展需要，于2015年增设的管理学一级学科下的特设专业。天华学院于2021年成功获批该专业，是上海市唯一获批该专业的高校。“以需求为导向”，坚持“应用型、复合型”人才培养定位，走出一条与其他本科院校不同的人才培养之路，是该学院鲜明的特点。
“我们不追求专业的数量，或为新增而新增，而是关注专业的质量和特色。”徐晓峰说，健康学院追求“健康发展”。健康学院2025届4个专业就业率达97.8%，健康服务与管理和应用心理学专业就业率达100%，但不能满足于此。去年学院组织所有教职员工开展了一次“头脑风暴”，针对如何培养服务国家大健康战略需求的“应用型、复合型”专业人才，以“问题为导向”，对学院存在的问题、不足“把脉开方”。
教师们指出的问题包括：“各专业虽已构建特色化培养路径，并启动双创实践，但学生就业仍较多集中于传统岗位，在跨学科、高附加值岗位上的胜任能力仍显不足，要进一步建立‘专业—双创—就业’之间的联动机制。”
“当前实践教学仍以模拟训练和岗位跟随为主，学生在真实、复杂场景中解决系统性问题的机会有限，要提升批判性思维与核心实务能力的培养，将其贯穿教学全过程。”
“实习过程管理的精细化程度有待提高，内容衔接与评价体系仍需完善，制约了学生从技能学习向综合职业能力的有效转化，要充分发挥实习在就业衔接与能力整合中的关键作用。”
针对这些问题，学院开出“药方”——
深化专业内涵，推动“专业—双创—就业”联动发展，通过增设“智能康复技术”微专业、深化教育心理咨询方向、强化“证书融入课程”等举措，系统升级专业内涵。积极筹建院级孵化器，推动项目成果向就业与创业转化，构建贯通培养新路径。
强化产教融合，提升场景化教学与高阶能力培养，加强问题导向与真实案例教学，探索AI技术赋能教学，增设循证实践与案例分析模块，推动教学从“知识传授”向“能力生成”系统转变，提升学生解决复杂实际问题的能力。
优化实习管理，发挥实习环节的关键支撑作用，全面推行“双导师制”与“一人一策”实习方案，提升过程管理的系统性与规范性。深化与优质实践基地的课程化合作，完善实习内容衔接与评价体系，切实发挥实习在就业衔接与综合能力整合中的关键作用。
这是对人才培养体系的升级。天华学院健康学院所有专业均定位为培养“应用型、复合型”人才，对接长三角地区及国家战略需求。各专业均发展出鲜明特色方向。如康复治疗学聚焦老年康复，应用心理学深耕中小学心理健康领域，健康服务与管理专业针对健康产业紧缺人才缺口。康复治疗学、应用心理学专业为上海市应用型本科试点专业和一流本科专业建设点。在国际化方面，康复治疗学专业与美国威斯康星协和大学联合办学，应用心理学专业与美国北亚利桑那大学合作培养，学校专设海外留学奖学金，助力学生拓展国际视野。同时，专业积极拓展国际课程合作，与美国北亚利桑那大学合作培养应用心理学人才，学生四年在国内就读，毕业时可获得双学士学位。
学院构建“理论—实践—转化”三阶课程体系，实践学分占比提升至30%-45%，全面推广案例教学、情境模拟、项目式教学及“校师+行师”多师同堂模式。实施“毕业必备+能力提升”分级证书体系，明确要求健康服务与管理等专业学生考取健康管理师、公共营养师等职业资格证书。学院还高度重视学生专业技能与职业能力培养，“以赛促教”积极组织学生参与“全国大学生康复技能大赛”等高水平赛事，2025年累计获国家级奖项近20项。在第四届康复医学教育创新创业大赛中，由健康服务与管理专业付雪儿等学生参加的跨学科团队，凭借“智行童步——AI感应式少儿步态检测与预防系统”项目，历经激烈角逐，从全国众多参赛队伍中脱颖而出，斩获本届大赛唯一一项一等奖。
天华学院健康学院的人才培养，还有一个特色是，把社会服务作为人才培养的重要载体，在服务社会过程中培养学生的综合能力。学院高度重视学生社团在实践育人中的重要作用，着力打造“天华学院讲师团”“天健社团”“心之晓”等专业品牌社团，构建“专业支撑、社团载体、服务社会”的实践育人体系。各社团在专业教师指导下，将课堂教学与社区服务深度融合，组织师生深入嘉定工业区、周边社区、中小学等开展心理健康讲座、老年健康宣教、康复知识普及等志愿服务10余场，累计服务超800人次。去年12月，健康学院学生团队带着自主研发的《Y轴知己——身体保健实用指南》系列课程走进嘉定工业区宜景社区，以“超市挑货秘诀”为主题，采用“四步教学法”帮助居民识别“隐形糖”“隐形盐”，传授独创的“30秒配料表扫描法”，受到社区居民的欢迎，而学生在服务社会过程中，收获了成长。
谈起今年新招生的养老服务管理专业，徐晓峰院长表示，该专业将深度融合学院在康复、心理、健康管理、人工智能领域的优势，聚焦三方面。一是核心能力复合，涵盖运营智慧。主要内容包括老年综合评估、慢病管理、失能预防与照护、智慧养老系统应用与优化、适老化产品认知、康养机构运营管理。二是方向特色鲜明，医养智能并重。强化“医养结合”与“智慧赋能”。开设《老年医学基础》、《智慧养老系统设计》、《适老化环境与辅具》、《老年康复管理》、《老年营养与健康管理》、《养老机构运营与质量管理》等核心课程。三是目标定位精准，填补区域需求。旨在培养精通“临床评估+智慧管理+人文关怀”的复合型、创新型养老服务高级管理人才，精准填补长三角地区的刚性人才缺口。
这对学生选择新专业，也具有启示意义。就是同一专业名的新专业，不同高校因为办学定位、办学条件不同，将有不同的培养方向与培养体系。选择新专业，不能“望文生义”，而要关注具体学校的办学定位、办学条件（包括师资、课程、实习实训）、培养模式，这可促进高校重视专业质量和特色，以质量和特色吸引学生报考，同时回报给学生高质量的教育。
原文链接：
熊丙奇教育观察：健康领域专业“吃香”，高校如何走出差异化、特色培养之路？（点击链接）
二十一世纪未来教育共同体：健康领域专业“吃香”，高校如何走出差异化、特色培养之路？（点击链接）
教育思想网：健康领域专业“吃香”，高校如何走出差异化、特色培养之路？（点击链接）
微博：健康领域专业“吃香”，高校如何走出差异化、特色培养之路？（点击链接）
今日头条：健康领域专业“吃香”，高校如何走出差异化、特色培养之路？（点击链接）